Les objectifs 

•       Des habiletés perceptives: analyser et percevoir les différentes constituantes d’un modèle

•       Des habiletés motrices: affiner ses gestes et définir la latéralité. 

 

ý  Le coin graphisme permet: 

•       De manipuler une diversité d’outils,

•       D’expérimenter différents supports (textures, formes, tailles

•       Savoir repérer des signes graphiques dans les documents proposés

•       D’adapter et affiner ses gestes pour reproduire

•       De faire preuve de créativité et d’autonomie

Un espace de pratique artistique : le mobilier

¢  Prévoir un espace dédié et suffisamment grand dans la classe:

•       pour permettre à l’enfant de produire sur différents plans:

             plan horizontal:  table collective ou individuelle, sol, des bacs pour laisser des traces            

                                                                          

 

                                                                                                                                                                                                   

• Ci-dessus: on a un bac contenant du sable noir sous lequel on peut placer un support coloré afin que le rendu soit esthétique. L’enfant peut y laisser des traces avec le doigt ou un bâtonnet. L’enseignant peut prendre des photos de la production pour en garder une trace.

 

• Remplir un sac de congélation avec de la mousse à raser teintée avec de l’encore colorée. L’élève peut laisser des traces à l’envie .

 

plan vertical:  

ü  un tableau blanc

ü  un tableau noir traditionnel pour y laisser des traces avec une craie – un pinceau trempé dans l’eau- une éponge humide

 

ü   une bande de papier blanc accrochée au mur.

                   

 plan incliné

 

                                                   

 

 

                                                   

 

 

 

 

 

 

¢                 ¢  installer un meuble de rangement spécifique pour le matériel

                                                                                         

 Une boite avec les outils permettant de travailler une action spécifique

 

                     

 

 

 

             

 

 

 

 

 

 

 ¢  varier les outils

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¢  proposer des supports variés tout au long de l'année

 ¢  Varier les matières

 

Un espace d'affichage et de consultation

 

  

 

 

 Fonctionnement de l'espace graphique

¢  Explorations libres du matériel mis à disposition dans le cadre d'ateliers de découverte en autonomie, à différents moments de la journée mais également pendant le temps d'accueil

 

¢        ¢ Séances de découverte, d'entraînement et de réinvestissement dans le cadre d’activités guidées autour d’un projet

-       L’enseignant est présent dans l'espace pour :

- Solliciter les élèves, proposer des explorations plastiques en plan et en volume et des actions à mener

- Donner ou préciser des consignes, les faire évoluer selon les productions des élèves...

 

- Faire verbaliser, expliciter, reformuler.

¢      ¢ Ateliers de réinvestissement en autonomie

Pour permettre à chacun de :

-S’exercer avec le matériel expérimenté lors des activités guidées

-Se réapproprier des techniques et des procédés, reproduire, réactiver des techniques et des procédés découverts lors des activités guidées. 

 

 Je vous renvoie vers mon article "Arts Visuels" pour découvrir 

- Les supports variés

- les nombreuses matières 

- les outils diversifiés 

que vous pouvez mettre à disposition dans le coin graphisme.  N'hésitez pas à détourner des objets du quotidien: un morceau de charbon peut remplacer un fusain. 

 Tout n'est pas à mettre en même temps. Une progression et / ou une rotation peut être envisagée sur l'année voire sur le cycle.  Une fois que l'outil a été découvert en classe lors d'une séance il peut être mis à disposition. 

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Voici des liens de téléchargement pour les jeux du domino des formes graphiques et du mémory

Télécharger « Dominos-des-formes-graphiques-Niveau-1.pdf »

 Télécharger « Mémory-des-formes-graphiques.pdf »

  Je m'excuse par avance, ces deux documents ne sont pas de moi et je ne me souviens plus de son auteur ou autrice que j'invite à se manifester afin que je crée un lien vers son blog.